初中古诗词学习
一、结合注释，了解创作背景。
如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
二、了解诗人的生平。
如李弥逊的《春日即事》。从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。但问题答到这个层面上还不够。我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。
三、明确意象的象征意义。
古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
漫谈学习方法
周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的。所谓，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题 复习方法。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。” 1
怎样掌握写景的观察方法
法国雕塑家罗丹说：“自然界的一切都具有性格。”要写出准确生动、富有个性化的、独特的景物来，必须对景物作一番认真细致、全面深入的观察。观察景物的方法，可以归纳为以下五点：1.定点法。作者在写景时，选择好一个相对固定的观察点，按照空间顺序，逐一观察、描写。老舍的《济南的冬天》写冬天济南河水清亮，就是运用的这种方法。“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶老舍从水面写到天上，又由天上写回水面、水天相映，构成“整个的济南是块空灵的蓝水晶”的奇景。作者深深赞美之情跃然纸上，同时给人以立体感，更显得逼真可爱。采用定点观察景物，有利于我们详尽准确地把握景物的特征。2.移步法。作者的观察点不固定，随脚步的移动而变换，按空间位置的转移从不同的角度描绘观察到的景物。运用这种方法，一定要交代清楚观察点不断移动变换的情况，否则会造成方位混乱，鲁迅在《社戏》中写月夜行船，就是采用在动态中移步观察的方法。“我”坐在飞一般的小船上，观察点随船的前进而移动，两岸的景物也随之变换。
月下江南水乡的秀丽景色，豆麦蕴藻的芳吞，宛转悠扬的笛声和“我”的欢快心情交织在一起，诗情画意，情景交融。使读者仿佛身临其境，观赏诱人的景物，倾听悦耳动人的笛声，嗅到沁人心脾的清香。这段景物描写，不仅烘托了“我”愉快的心情，而且表达了“我”热爱农村、向往自由农村生活的情感。3.定时法。前两种方法是从方位角度着眼的，这里是从时间范围考虑的。该法强调时间的限定。早上或晚上、雨前或雪后、燕飞时或叶落时……都要具体明确。众所周知，正因为朱自清在“春”这个特定时间内，对春草、春花、春雨等作了大量的细致人微的观察和揣摩，所以才谱写出《春》的绝唱。唐代诗人岑参，曾选定“胡天八月”，描绘出“北风卷地”加“飞雪”的北国边塞图。学会定时观察法，有利于提高观察效率，完成特定条件下的景物描写。4.移时法。此法不受时间的限制，对我们了解景物在不同时间里、不同情况下的形象差异，有很重要的意义。如峻青为了在《海滨仲夏夜》中向我们展示夏夜海滨的优美多姿，从“夕阳落山不久”观察起，到“月亮升起来了”、“月亮升得很高了”，一直观察到“夜已深了”。随着时间的推移，夏夜的景色各有特色。5.综合法。该法是以上几种方法的综合运用，不受时空的限制。它要求观察者既要有方位上的“运动意识”，又要有时间上的“耐久力”；既要有“一日看尽长安花”的兴致，又要有“胜日寻芳泗水滨”的精神。它在我们日常观察中运用得最广泛。刘白羽的《长江三日》，就采用了该法。作者乘“江津”号顺流而下，历时三日，路经三峡，几乎没浪费半点时间，没放过一块地方，成功地描绘出长江雄伟壮丽的景象、婀娜多姿的风貌。观察，是写景的前提。为了更有效地发挥观察的巨大作用，我们必须牢记萧殷的一句话：“只要写作者勤于观察、体验，不断写作”，就会写出理想的景物。
改变你的学习方式
只要你掌握一些相关的技能，就有可能接获得世界上最顶尖学校的教育，下面是我给出的建议：
1、学好英语。毕竟这个世界上大多数最好的学校所使用的语言都是英文，而且最新的科技信息和书籍还是英文居多。可能你会有各种借口来说英语很难学，如果你真的想把英语学好，一年时间，足够你阅读一般的英文书籍和日常资料，而且日常交流没有太大问题。
2、学会搜索。互联网已经进化成一个你无法想象的怪物，包括你无法想象的各种资源，你必须学会使用多种搜索方式来寻找自己所需要的资源。
3、加快阅读速度。这个时代你并没有时间慢慢的学习，必要判断出哪些资源是更有用的东西。一本书中哪些知识是核心，只读这部分就可以，如果没有时间你可以跳过其它部分。如果你的阅读速度很慢，最好花时间来学学快速阅读，提高你的阅读速度。
4、组成合适的学习团队。最快的学习方法就是合作学习，组成一个合适的学习团队，每个人各自负责一部分，然后相互交流，这会让你的学习速度提高几十倍。如果你能在网上找到一些志同道合的人来一起学习，对你的帮助会非常的大。
5、加强沟通能力。沟通在学习中的地位非常的重要，不管你是自学、在学校还是合作学习，良好的沟通能力都能帮助你更有效率的学习。
6、整理和思考。尽可能把所学到的知识做成思维导图，然后不断的填充相关知识。每天拿出一定的时间来安静的思考，会帮助你更快的掌握。
7、学以致用。不管你学习什么知识，一定要创造各种机会来使用你所学的知识，在实际使用时，你才会会发现自己的不足，实际使用是最快最有效果的办法。
学生对新知识的学习
学生对新知识的学习 木头 本巨型企业NEC（日本电气公司）会长小林宏治先生，平素总要求职员们“要先在大脑中描绘出一张图，然后再开始你的工作”。这的的确确是至理名言。因为，它切中“懂得”、“理解”的关键。“弄懂”一词，说起来很简单，实则包涵有多层含义。也就是说，人们在搞清某一事物的过程中，即“弄懂的方法”中，有如下几个阶段：其一，是以语言形式弄懂的阶段。这是一种俗话说的“琢磨透了”的状态，最初级阶段；其二，是以形象式弄懂的阶段；其三，是以图画形式弄懂的阶段。处于第三阶段时，第二阶段的现象进一步深化，能够从粗线条的形象发展成为一幅描绘得细致入微的整体图画。简而言之，只有达到第三阶段，才可能描绘出一幅完整的构图，我们常说的“明白啦”正是第三种状态。如若从左、右脑功能的角度，去分析这个理解事物过程的三个阶段，你就会发现：第一阶段是以语言形式弄懂的，所以是拥有语言功能的左脑在发挥作用；第二阶段是左右脑默契配合，将语言转化为形象，并用右脑组合形象的过程；第三阶段是形象进一步被充实，然后转换为映像，被任意调遣，最后被整理成一幅寒带的图画。这第三阶段的一切工作均由右脑完成。由此可见，真正意义的“弄懂”可以说就是事理成一幅“活的形象”的过程。因此，当你依靠读书、查资料、听演讲获取新知识的时候，劝你最好首先将这些知识以一张图画的形式在大脑中展示出来。它能使你纵览大脑中存贮的全部知识，弄清这个新知识与自己以往的经验、知识之间有何关联，从而可按其类型，分门别类地归纳存入大脑记忆库中。这幅“图画”，只要你自己能看懂即可，至于它是否是立体图画，无关紧要。这幅“图画”一旦出现在你大脑时，说明你真正消化、理解了新的知识。反之，如果你的大脑中尚未出现这幅“图画”，说明你尚未透彻理解新的知识。
